Principal Supervision Strategies in Improving Teacher Professionalism :

Muh. Saidil  Ikhwan; Syarifah Aulia  Rabbani

doi:10.21070/pedagogia.v13i2.1647

(1) * Muh. Saidil Ikhwan Universitas Negeri Yogyakarta
Indonesia
(2) Syarifah Aulia Rabbani Universitas Islam Negeri Mataram
Indonesia
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1647

Abstract

Teachers in providing knowledge to students must perform professionally. One way to increase teacher professionalism is to carry out teacher supervision. School principals must have special supervision strategies to increase teacher professionalism. The aim of this research is to determine the principal's supervision strategy in increasing teacher professionalism at MTs NW Dames. This research uses a descriptive qualitative approach that focuses on teacher professionalism. The subjects of this research include school principals, teachers and education staff at MTs NW Dames. The results of this research show that there are three supervision strategies carried out by school principals, namely 1) supervision strategy using coaching activities, 2) supervision strategy using mentoring activities, and 3) supervision strategy using workshop activities.

Highlights:

Coaching activities: Principals engage in hands-on guidance to improve teacher performance and professionalism, providing direct feedback and support.
Mentoring activities: Principals foster long-term growth by offering personalized guidance and advice, building trust and rapport with teachers.
Workshop activities: Principals facilitate collaborative learning environments through workshops, promoting skill development and sharing best practices among educators.

Keywords: Supervision Strategy, Headmaster, Teacher Professionalism.

References

Andriani, D. E. (2008). Peran Kepala Sekolah Dalam Upaya Mewujudkan Perubahan Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan UNY, 114328.

Arifin, Z. (2013). Menjadi guru profesional (isu dan tantangan masa depan). Edutech, 13(1), 132–155. DOI: https://doi.org/10.17509/edutech.v13i1.3225

Astuti, R. (2018). Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran melalui Supervisi Akademik Model Grow-Me di MIN 3 Bantul. Annual Conference on Madrasah Teacher. https://vicon.uin-suka.ac.id/index.php/ACoMT/article/view/997%0Ahttps://vicon.uin-suka.ac.id/index.php/ACoMT/article/download/997/547

Bintani, K. (2022). Pentingnya Supervisi di dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Kependidikan, 6.

Danil, D. (2017). Upaya profesionalisme guru dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah (Study Deskriptif Lapangan di Sekolah Madrasah Aliyah Cilawu Garut). Jurnal Pendidikan UNIGA, 3(1), 30–40.

Djamulia, W., Latuconsina, A., & Lauselang, H. (2022). Urgensi Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pai Di Sd Negeri 5 Namlea Kabupaten Buru. Jurnal Studi Islam, 11(2), 152–171. DOI: https://doi.org/10.33477/jsi.v11i2.3349

Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran menuju pembelajaran abad 21. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Ernawati. (2021). Profesi Guru Penggerak Masa Depan Bangsa. Publikasi Pembelajaran, 1(2), 143–147.

Faiqoh, D. (2019). Supervisi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Kependidikan, 7(1), 98–110. DOI: https://doi.org/10.24090/jk.v7i1.1938

Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.

Hamid, Abd. (2020). Profesionalisme Guru Dalam Proses Pembelajaran. AKTUALITA Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 10(Juni), 1–17.

Hamid, Abdul. (2017). Guru profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 17(2), 274–285. DOI: https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v17i2.26

Hasibuan. (2017). Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di MTs Negeri Lubuk Pakam. NineStars …, 80. https://e-journal.faiuim.ac.id/index.php/ninestar-education/article/view/36%0Ahttps://e-journal.faiuim.ac.id/index.php/ninestar-education/article/download/36/43

Idris, M. (2019). Standar Kompetensi Guru Profesional. Ta’dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 41.

Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109–122.

Lestari, Y. (2019). Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Membuat Video Pembelajaran Inovatif Melalui Kegiatan Workshop di SDN 1 Pajukungan Semester II Tahun Ajaran 2018-2019. Jurnal Sagacious, 6(1).

Maharani, S. I., Chotimah, C., & Sulistyorini. (2023). Strategi Supervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. SKILLS : Jurnal Riset Dan Studi Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 51–61. https://doi.org/10.47498/skills.v2i1.1514 DOI: https://doi.org/10.47498/skills.v2i1.1514

Mahedy, K. S. (2009). Peranan Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 6(2). DOI: https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v6i2.169

Manora, H. (2019). Peranan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 1(1), 119–125. DOI: https://doi.org/10.37092/ej.v1i1.88

Mardiyatun. (2021). Implementasi Coaching individual untuk peningkatan kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 1(1), 46–54. DOI: https://doi.org/10.51878/strategi.v1i1.353

Masliah, E. (2019). Pengembangan Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring dalam Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 3(2), 125–134.

Merukh, N., & Sulasmono, B. S. (2016). Pengembangan Model Supervisi Akademik Teknik Mentoring Bagi Pembinaan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(1), 30–48. DOI: https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i1.p30-48

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd. Thousand Oaks, CA: Sage.

Noor, M. (2020). Guru Profesional dan Berkualitas. Alprin.

Nurhasanah, E. H., & Sadat, F. A. (2023). Teknik-Teknik Supervisi Pendidikan. Jurnal Fakultas Ilmu Keislaman, 4(1), 31–41.

Pahleviannur, M. R., De Grave, A., Saputra, D. N., Mardianto, D., Hafrida, L., Bano, V. O., Susanto, E. E., Mahardhani, A. J., Alam, M. D. S., & Lisya, M. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka. DOI: https://doi.org/10.31237/osf.io/jhxuw

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Santosa, A. B. S. (2022). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(1), 14–20. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(1).9004 DOI: https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(1).9004

Simamora, L., Simamora, M., Sitanggang, A. A., & Turnip, H. (2023). Kompetensi Guru yang Membawa Dampak Positif Terhadap Tujuan Pembelajaran Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(1), 64–73. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/48

Ula, M., & Nganjuk, N. (2019). Tantangan Profesionalisme Guru pada Era Globalisasi. Journal Lentera. Kajian Kegamaan, Keilmuan Dan Teknologi, 18(2), 175-186. https://doi.org/https://doi.org/10.29138/lentera.v18i2.149