Philosophical Synthesis of Basic Education: Thoughts of Pioneering Figures of the Indonesian Nation
Sintetis Filosofis Pendidikan Dasar: Pemikiran Tokoh Perintis Bangsa Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.21070/pedagogia.v15i2.2084Keywords:
Indonesian Education Philosophy, Primary Education, Digital Literacy, Teacher Roles, Curriculum PolicyAbstract
Modern Indonesian education is rooted in the philosophical thought of the nation’s founding figures. Through a comparative-philosophical analysis of the ideas of Ki Hadjar Dewantara, KH. Ahmad Dahlan, KH. Hasyim Asy’ari, and R.A. Kartini, this study aims to formulate a solid and relevant philosophical foundation for basic education. The results of the study show that Indonesia’s educational philosophy is a synthesis of four complementary dimensions cultural humanism, spirituality and character, modernity and progress, and foundational emancipation that converge toward a single goal: to produce students who are religious and of good moral character, independent and critical thinkers, and adaptable to the times without losing their cultural roots. In digital curricula, this synthesis calls for a transformation of the teacher’s role into that of a Pamong (guide to independence), a Murobbi (instiller of good manners), an Innovator (integrator of science and religious values), and an Emancipator (promoter of family collaboration and gender equality). These findings confirm that the ideas of these four figures are not merely a historical legacy, but rather an operational philosophical framework that can serve as a direct reference for curriculum policy formulation and the development of elementary school teachers’ competencies in the digital age.
Highlights:
- Cultural humanism, spirituality, modernity, and emancipation converge into one model.
- Teachers assume Pamong, Murobbi, Innovator, and Emancipator roles.
- Classroom literacy combines autonomy, ethics, science, equality, and family participation.
Keywords: Indonesian Education Philosophy, Primary Education, Digital Literacy, Teacher Roles, Curriculum Policy
References
Asaddudin, I., Sungkowo, E., & Basit, A. (2022). Relevansi Pemikiran K.H. Hasyim Asy’ari Terhadap Pendidikan Agama Islam di Era 4.0. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Islam, 29(1).
Arlini, I. (2021). Pemikiran Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Islam. Turats, 14.
Azizah, K., & Rosyida, N. (2024). Pendidikan Inklusif Gender: Analisis Pemikiran RA Kartini. Equality: Journal of Gender, Child and Humanity, 2. https://doi.org/10.58518/equality
Azizah, N. (2023). Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari Tentang Konsep Pendidikan. TA’LIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(1).
Bahri, S., Irawan, R., Istihana, & Putri, Y. (2024). Pemikiran Pendidikan Berbasis Gender Perspektif R.A Kartini dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(7). http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Dellawati, Subandi, & Wulandari, H. (2023). Konsep Pendidikan Perempuan Perspektif Raden Ajeng Kartini Dan Rahma El-Yunusiyah Serta Relevansi Dengan Pendidikan Islam Kontemporer. 20(2).
Fuadi, A. N. M., & Aziz, A. A. (2025). Nilai-Nilai Karakter dalam Adab al-’Alim wa al-Muta’allim KH. Hasyim Asy’ari dan Implikasinya bagi Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1885
Hani, U.-, & Putro, K. Z. (2022). Peran Pendidik Anak Usia Dini dalam Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 78. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1023
Hidayati, N., Wulandari, F., Ra, P., Tentang, K., Perempuan, P., Dengan, R., & Islam, P. (2025). Pemikiran RA Kartini Tentang Pendidikan Perempuan dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 8(1). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i1.1024
Hudaidah, K. (2020). Pemikiran Pendidikan dan Perjuangan Raden Ayu Kartini Untuk Perempuan Indonesia. Jurnal Humanitas, 7(1).
Ilmi, Y. ’fiyah, Hadi, N., & Syulbi. (2023). Memahami Konsep Pendidikan Karakter Berdasarkan Filsafat KH. Hasyim Asy’ari dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Fuhama, Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1. https://ejournal.stitmiftahulmidad.ac.id/index.php/fuhama
Lingga, R. W. W. (2024). Peranan Tokoh Kh Hasyim Asy’ari Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia.
Ma’arif, D. R. F., Khariri, R. M., Istiningsih, G., & Sukmarani, D. (2024). Indigenesasi Karakter K.H Ahmad Dahlan “Etika Welas Asih” dengan Profil Pelajar Pancasila.
Makalitutu, M. F. I. A., Nikmah, T. K., Ramadhani, B. Z., & Permadi, D. P. (2025). Konsep Filsafat Pendidikan Islam dalam Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari: Sebuah Telaah Filosofis. J-KPI, 1(2).
Muhidin, F. (2023). Potret Pendidikan Islam Kh. Hasyim Asy’ari Dan Implikasinya Pada Pendidikan Saat Ini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan.
Muna, I. N. (2017). Pendidikan Feminis R.A Kartini : Relevansinya dengan Pendidikan Islam di Indonesia.
Munawar, M., Fakhruddin, RC, A. R., & Prihatin, T. (2019). Keterlibatan Orangtua dalam Pendidikan Literasi Digital Anak Usia Dini.
Nurmalahayati, S., Mosleh, I., Nursalim, M., & Nuryono, W. (2025). Pemikiran Tokoh Pendidikan di Indonesia Kh. Hasyim Asy’ari: Tinjauan Dari Bimbingan dan Konseling. AL-IRSYAD: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 7.
Pramita, N. W., M.A, A. Y., Akbar, M. I. F., & Ubaidillah, M. F. (2024). Relevansi Konsep Pendidikan Hasyim Asy’ari Dengan Kehidupan Konteks Modern. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(3).
Pratiwi, T. A., & Hudaidah. (2021). Pemikiran Kartini Mengenai Pendidikan Perempuan. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 562–568. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.386
Rahmadani, D., Idris, M., & Parinduri, S. A. (2025). Kontribusi Pemikiran K.H. Hasyim Asy’ari Terhadap Pendidikan Islam di Nusantara. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1).
Rif’adina, S. F., & Fithria, M. (2024). Pilar Filosofis dan Yuridis dalam Perumusan Kurikulum Merdeka Pada Tingkat MI/SD. TARBIYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran.
Sari, U. A. L. P., & Subur. (2023). Konsep Pemikiran Pendidikan Wanita Perspektif R.A. Kartini. Jurnal Kependidikan, 11(1), 118–136. https://doi.org/10.24090/jk.v11i1.8286
Sholehuddin, M. S. (2021). Kado Pendidikan Islam KH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim Asy’ari untuk Indonesia (B. Karyanto, Ed.; 1st ed.).
Simanungkalit, A. A., & Januar. (2025). Paradigma dan Pemikiran Pendidikan Islam KH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim Asy’ari. Jurnal Sains Student Research.
Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177
Suryani, N. A., & Hudaidah. (2021). Pemikiran R.A. Kartini Untuk Relevansi Pendidikan Khususnya Pada Kaum Wanita Di Indonesia. PROFETIKA, Jurnal Studi Islam.
Sutiyan, O. S. J., Bahri, A. S., Abidin, Z., Sutiyan, D. R. R. J., & Mutmainnah, F. (2023). Relevansi Konsep Pendidikan Islam Perspektif KH. Hasyim Asy’ari Pada Era Modern. Journal on Education, 06(01), 5859–5867.
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Sutopo, A., & Anif, S. (2024). Kepemimpinan Berbasis Trilogi Pendidikan Ki Hajar Dewantara “Ing Ngarso Sun Tuladha Ing Madya Mangun Karsa Tut Wuri Handayani” Untuk Menunjang Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13.
Yulqowin, I., & Mujiburrohman, M. (2025). Urgensi Pemikiran Filsafat Pendidikan Islam KH. Hasyim Asy’ari dalam Kitab Adabul Alim Wal Muta’alim di Pondok Pesantren Sunan Gunung Jati. TSAQOFAH, 5(2), 1452–1470. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i2.4832
Zufar, Z., Thaariq, A., & Karima, U. (2023). FOUNDASIA Menelisik Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Konteks Pembelajaran Abad 21: Sebuah Renungan dan Inspirasi. https://doi.org/10.21831/foundasia.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Vanda Rezania, Nurul Aini, Wahono Widodo, Hendratno Hendratno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
