Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Tingkat Kecerdasan dan Keaktifan Siswa dari Kelas Satu Sampai dengan Kelas Enam Pada Semester I The Influence of Parents' Education Level on the Level of Intelligence and Activeness of Students from Grade One to Grade Six in Semester I
Article Sidebar
Picture in here are illustration from public domain image or provided by the author, as part of their works
Published:
Aug 31, 2017
Keywords:
the level of parental education, the level of intelligence, the liveliness of students
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine (1) the effect of parental background education on student learning outcomes, (2) the influence of the level of parental education background with student learning activities. Data collection and documents using 120 questionnaires from students and with descriptive analysis and quantitative techniques. The result of this study also is (1) there is showed significant influence between positive and high parent education background of student learning result with r value 75,5%; (2) there is influence between parent attention with educational background to student learning activity with value r 78.0%.
Article Details
How to Cite
Sunain, S. (2017). Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Tingkat Kecerdasan dan Keaktifan Siswa dari Kelas Satu Sampai dengan Kelas Enam Pada Semester I. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 6(2), 160-176. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v6i2.942
Section
Education Media and learning resources
Copyright (c) 2017 Sunain Sunain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Daryanto. 2009 Panduan Proses Pembelajaran Kreatif & Inovatif. Jakarta: Publisher
De Porter, B; & Hernacki, M. 2001. Quantum Learning. Bandung: Mizan Media Utama
Fuad Ihsan, 1996. Dasar-Dasar Kependidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hadari Nawawi, 1989. Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas,(Jakarta: Haji Masagung.
Haditono, S. R. 1979. Achievement Motivation, Parent’s Educational Level and Child Rearing Practice in Four Occupational Groups.Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
I Nyoman Sudana Degeng, dkk, 2016. Pengaruh Latar Belakang Tingkat Pendidikan Orangtua Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV SDN Kecamatan Sananwetan Kota Blitar, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 1 Nomor: 3 Bulan Maret Tahun 2016
M. Ngalim Purwanto, 2011. Pendidikan Teoritis dan Praktis, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
McNeal, R. B. 2014. Parent Involvement, Academic Achievement and the Role of Student Attitudes and Behaviors as Mediators. Journal of Educational Research, (Online).
Nadhiroh, N.S. 2009. Pengaruh Gaya Belajar (Learning Style) dan Lingkungan BelajarTerhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang Tahun Ajaran 2009/2010. Malang.
Nana Sudjana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Oemar Hamalik. (2009). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Purwanto.2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sulistyaningsih, S. 2005. Kesiapan Bersekolah Ditinjau dari Jenis Pendidikan Pra Sekolah Anak dan Tingkat Pendidikan Orangtua. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi.
Siti Rahayu Haditama, 1976. Bimbingan Penyuluhan , Jakarta: PT Grasindo.
Suprijono, 2013. A. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sukardi. 2004. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Soedomo Hadi. (2008). Pendidikan (suatu Pengantar). Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPP) UM dan UPT Penerbitan dan Percetakan UM (UM Press).
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, (Jakarta: Visimedia, 2007), cet.1, h. 9.
Umar Tirtarahardja dan La Sula, 2000. Pengantar Pendidikan, Jakarta: Depdikbud dan PT. Rineka Cipta.
Widodo, Ariyo. 2015. Hubungan Tingkat Pendidikan Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa SD Kelas V.
Wulandari, S. 2014. Hubungan Tingkat pendidikan Orangtua dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V A di SDN Rejondani Madurejo Prambanan Sleman Yogjakarta Semester 1 tahun Pelajaran 2012/2013., Yogyakarta.
Yuliana. 2014. Pengaruh Tingkat Pendidkan Orangtua dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMPN 3 Wadaslintang Wonosobo.
De Porter, B; & Hernacki, M. 2001. Quantum Learning. Bandung: Mizan Media Utama
Fuad Ihsan, 1996. Dasar-Dasar Kependidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hadari Nawawi, 1989. Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas,(Jakarta: Haji Masagung.
Haditono, S. R. 1979. Achievement Motivation, Parent’s Educational Level and Child Rearing Practice in Four Occupational Groups.Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
I Nyoman Sudana Degeng, dkk, 2016. Pengaruh Latar Belakang Tingkat Pendidikan Orangtua Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas IV SDN Kecamatan Sananwetan Kota Blitar, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 1 Nomor: 3 Bulan Maret Tahun 2016
M. Ngalim Purwanto, 2011. Pendidikan Teoritis dan Praktis, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
McNeal, R. B. 2014. Parent Involvement, Academic Achievement and the Role of Student Attitudes and Behaviors as Mediators. Journal of Educational Research, (Online).
Nadhiroh, N.S. 2009. Pengaruh Gaya Belajar (Learning Style) dan Lingkungan BelajarTerhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang Tahun Ajaran 2009/2010. Malang.
Nana Sudjana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Oemar Hamalik. (2009). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Purwanto.2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sulistyaningsih, S. 2005. Kesiapan Bersekolah Ditinjau dari Jenis Pendidikan Pra Sekolah Anak dan Tingkat Pendidikan Orangtua. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi.
Siti Rahayu Haditama, 1976. Bimbingan Penyuluhan , Jakarta: PT Grasindo.
Suprijono, 2013. A. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sukardi. 2004. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Soedomo Hadi. (2008). Pendidikan (suatu Pengantar). Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPP) UM dan UPT Penerbitan dan Percetakan UM (UM Press).
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, (Jakarta: Visimedia, 2007), cet.1, h. 9.
Umar Tirtarahardja dan La Sula, 2000. Pengantar Pendidikan, Jakarta: Depdikbud dan PT. Rineka Cipta.
Widodo, Ariyo. 2015. Hubungan Tingkat Pendidikan Orangtua dengan Motivasi Belajar Siswa SD Kelas V.
Wulandari, S. 2014. Hubungan Tingkat pendidikan Orangtua dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V A di SDN Rejondani Madurejo Prambanan Sleman Yogjakarta Semester 1 tahun Pelajaran 2012/2013., Yogyakarta.
Yuliana. 2014. Pengaruh Tingkat Pendidkan Orangtua dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMPN 3 Wadaslintang Wonosobo.